专创融合背景下徐楚创业教育体系的创新与实践

随着全球经济一体化进程的加快和创新创业浪潮的兴起，创业教育已成为高校素质教育的重要组成部分。在众多致力于创业教育领域的专家学者中，徐楚以其独到的见解和实践探索，构建了一套以“专创融合”为核心的创业教育体系，在行业内外引起了广泛关注。

专创融合：创业教育的新思维

“专创融合”理念的核心在于打破专业知识与创新创业之间的壁垒。徐楚认为，传统的专业教育往往局限于学科知识的传授，而忽视了将专业知识应用于实际创新创业情境中的能力培养。这种割裂在当前市场经济环境下已难以满足企业的用人需求。

为了解决这一问题，徐楚提出的“专创融合”方案强调将专业知识学习与创新创业实践紧密结合。具体而言，就是要通过课程体系重构、教学方法创新和评价机制改革，使学生能够在专业学习过程中自然地接触创新创业元素。

这种教育模式的转变不是一蹴而就的。据参与过其“全域旅游创业教育实践平台”建设的教师反馈，在推进专创融合的过程中，需要：

“专创融合”背景下徐楚创业教育体系的创新与实践 图1

1. 对现有课程进行系统改造；

2. 引入企业真实项目作为教学案例；

3. 建立市场化导向的教学评价机制。

这些措施为学生提供了将理论知识应用于实践的机会。

以全域旅游为例：专创融合的实践探索

徐楚团队选择的“全域旅游”领域具有典型的示范意义。这一领域的创业教育需要将酒店管理、旅游规划等专业知识与市场运营、产品创新相结合。

在教学实践中，徐楚提出了一套完整的教育体系：

1. 课程体系建设：开发了以《全域旅游项目策划》为核心的一系列专创融合课程。

2. 实践平台搭建：

引入知名咖啡品牌作为合作伙伴；

建设饮品创客空间等实训基地；

构建集“教、训、孵”于一体的双创教育实践平台。

3. 师资队伍建设：组建了由高校教师和行业专家共同组成的教学团队，确保理论与实战的有机结合。

通过这种体系化的设计，在全域旅游领域的专创融合实践中取得了显着成效。学生不仅掌握了专业知识，还具备了市场敏感度和创新创业能力。

项目融资与企业贷款中的专创结合

在创业项目的实际运作中，项目融资和企业贷款是决定创业成功与否的关键环节。徐楚在其创业课程体系中，特别强调这两个方面的有机衔接：

1. 项目评估维度：学生需要从财务可行性分析（NPV、IRR）、市场风险、运营能力等多维度进行商业计划书的撰写和展示。

2. 融资策略设计：

教授多种融资方式的优劣势比较；

强调股权设计与投资者沟通技巧；

注重企业信用评价体系的建设。

3. 模拟实战训练：通过模拟公司运营、创业沙盘演练等方式，让学生在安全环境中练就融资实务能力。

这种将专业知识学习与融资实操相结合的方式，显着提升了学生的就业竞争力和创业成功率。

专创融合发展对教育生态的整体影响

“专创融合”带来的不仅是教学模式的改变。更它重构了整个教育生态系统：

1. 校企合作深化：打破了高校与企业之间的“围墙”，实现了资源的双向流动。

2. 课程体系重构：推动了学科设置的优化和教学内容的更新迭代。

3. 评价机制创新：建立了以能力为导向的多元化考核体系。

这种系统性变革为解决当前创业教育面临的深层次问题提供了新思路，也为高等教育改革提供了有益借鉴。

与建议

尽管专创融合模式已显示出巨大发展潜力，但在推广过程中仍面临一些障碍：

“专创融合”背景下徐楚创业教育体系的创新与实践 图2

1. 资源投入不足：需要学校在资金、师资、实践基地等方面加大投入。

2. 认知差异存在：部分教师和学生对“专创融合”的意义认识不够深入。

3. 外部政策支持有待加强：需要政府和社会力量的协同支持。

针对这些问题，建议从以下几方面着手：

1. 制定专门的激励政策；

2. 加强培训体系建设；

3. 建立共享合作机制；

只有克服这些障碍，专创融合教育模式才能在更大范围内发挥作用。

徐楚及其团队在专创融合领域的探索和实践，为我国创业教育发展提供了重要参考。这种不是简单的“专业 创业”，而是以专业知识为基础、以创新思维为导向、以市场价值为目标的教育理念，正在改变传统的教学范式。

“专创融合”将从单一学科向多领域拓展，从个体学校向生态系统演进，成为高等教育改革的一个重要方向。这不仅是高校人才培养模式的战略性转变，更是推动社会经济高质量发展的重要力量。

在徐楚及其团队的持续探索下，我们有理由相信这种创新教育理念必将结出更加丰硕的果实，为更多创业者点亮成功之路。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）